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现实中的幼儿教师现状

时间:2012-09-07 来源: 上海丁丁家教网 点击: 1915 次

随着教育理念的更新,孩子的教育出现了早期化现象,幼儿教师也逐渐被人们接受并重视。幼儿教师职业的特点和其他教师的工作性质有很大的区别,其中有一半是教师、一半是“妈妈”。所以热爱孩子、尊重孩子是幼儿教师职业道德的核心,是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。

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作为幼儿教师,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境,以满足幼儿生理需求,也需要为幼儿创建良好的精神环境,以满足幼儿的心理需求,促进幼儿身心健康和谐发展。每一个孩子都有做好孩子的愿望,同样渴望得到教师的关爱、理解与尊重。我们所做的每一项工作,应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。

  在现实中的一些幼儿教师,由于自身素质较差,加上教育部门对幼儿教师管理不到位,在日常工作中的一些不经意行为,给幼儿心理健康,成长发育,造成了严重的伤害。经常可以看到幼儿教师训斥、责备孩子,有的甚至打骂、体罚孩子。违背了教育者与被教育者之间的尊重与平等的原则,这样做的结果,从表面上看可能是孩子无条件的顺从,在老师的绝对权力下循规蹈矩。但其结果,势必会影响孩子积极的自我意识的形成。

  没有不好的孩子,只有不好的教育方法和不懂教育的老师。每个幼儿园都会有淘气、自我约束能力较差的幼儿,有时老师由于某种原因和想法,阻止孩子发表意见和参与活动,这种做法是非常错误的,严重侵犯了孩子受教育的权力。将直接影响孩子形成积极的自我概念,影响孩子以积极的态度对待他人,从而形成逆反心理。容易误入歧途,走向犯罪,诱发严重的社会问题。